第章 交换生计划
美由子酱坐在教室里，难得没有趴在桌子上睡觉——刚转过来乐可可还会管管她，趴在桌子上就算了，起码也不应该睡觉，那不是对老师的不尊敬吗！后来发现日本那边正常入学（大学）考试，考的是因式分解之后，乐可可就不管了。
所有题目对人家来说都算超纲了，愿意听就听听，不愿意听也没什么，因式分解啥的会了，回去了高低得是个学霸！
所以她上课睡觉这件事，老师都不会去管。甚至任何一个交换生，其所在班级的老师都不会管他们。这是在定好交换生计划的时候就已经跟各个老师交流过的，交换生的前提是不影响正常教学。
也即，只要交换生不扰乱课堂纪律，不影响其他想要学习的同学，那只要他们不违反校规，那他们想干什么就都不用去管，当他们不存在就好。
当时还有老师提出质疑，说什么，不管理这些人，万一其他学生看到他们不学习，也有样学样不学习了，那课堂纪律怎么办？
对此，开会的学生会长表示：听不懂话？
可能表现的过于简短了一些，但当时的情况总结下来，其实也就是这样。无非就是表述方式柔和了一些，上来就说：你一个教书的，管课堂纪律干什么？
那老师差点没气死，一个教了快半辈子的高中的老人，真受不了这样的环境，又是让学生管理学校，又是让老师只管着教书！
他们做老师的，难道教的只是书本上的知识，做人的道理一点都不教了？！
他们不教，别人也不教，难道就非得让娃娃人自己到社会上吃亏了之后，才慢慢开始学嘛？！！
好在还有个拍马屁的校长在其中调节气氛，一边说学生会长想要编导的可能不是这个意思，她应该是想说，要是那样的话，不就算是交换生影响课堂了，我们不就需要对其管理了嘛？
一边对着学生会长说，我们的老师还是很关心学生的成长啊，他是真的希望教出来的是个好学生。
正常情况下，殷彩云才不管什么希不希望教出好学生的老师。她更希望手下的是一群能听话的人，但那个老师曾经教过小1，小1还挺是喜欢他的——一位语文老师。
所以殷彩云就点了点头，算是接受了校长的调解。老先生见那丫头都愿意退一步，那他也不再说什么了。就这样，交换生计划展开了，美由子酱就是其中的受益者之一。
可以说，她之前能够趴在桌子上呼呼大睡，现在能够东张西望，张大的嘴巴好似能塞进去一个苹果，都得益于这个交换生计划。
“怎么了你，不听课就算了，老往我这边看干什么？”
乐可可放下笔，趁着老师转过身去板书，看不到下面的情况，小声同坐在她右边的美由子说道。
“不是。”美由子酱活动了一下险些脱臼的下巴，“可可酱，你难道不觉得奇怪嘛？”
“嗯？奇怪什么？”乐可可不解，眼见着老师要转过身来，抓紧把笔拿在了手里，装出一副要学习的样子。
嗯？她为什么要装，她本来不就是要学习的嘛？
乐可可陷入了茫然。
“前辈竟然来上课了，这难道还不够奇怪的嘛？”
美由子酱直直的盯着靠着窗，坐在乐可可左边的伊志成。
他倚靠在座椅上，低着头，书本摊开，放在腿上，不时翻动几页，证明着他正在观看，而不是在走神。
阳光照在他的脸上，好似给他镀上了一层代表着圣洁的金边。
不过乐可可没有回复美由子酱的问题，此刻的她陷入了呆滞，正思考着自己为什么突然要装作在学习，而不是正在学习，没有时间来思考外界的问题。
倒是伊志成，一边翻动手上的书到下一页，一边回答了美由子酱的问题。
“首先，我也是个学生，来教室上课是件非常正常的事情，而且这里也是我的位置。”
“其次，学生会又不是什么事情都需要我亲历亲为，之前不过是刚加入进去，需要对所有工作进行熟悉，对流程安排需要了解等一系列事情。现在已经分成三个年级的学生会了，我们的学生会长就坐在我旁边，我个副会长跑出去干什么？”
“最后，你该学习了。或者，装也是需要装一下的，老师过来了。”
说完这些话，伊志成将手里的书翻到了下一页。就好像他说那么多话对他的思考没有任何影响，他依旧能够正常阅读书记里面的东西，并加以理解。
“啊！”美由子酱非常惊讶，以至于都忘记控制自己的声音。
“怎么了，美由子同学？是对我的讲课有什么看法吗？”老师走了过来，是他们班的班主任黄飞。
他脸上带着笑，好像是真的在向对方探讨一样和善。
“啊……啊……”美由子慌张了，她还是第一次在中国被抓住上课开小差，之前她睡觉可是都没被抓住的！
“老师，她一个考试最多用到解二元方程知识点的人。能对椭圆问题有什么见解吗？如果有的话，那大概也是她听不懂吧。”伊志成随口解释了一句，随后当着黄飞的面，将手上的书翻到了下一页。
“额……倒也是。”黄飞想了想，点了点头，转头看向了伊志成，“那志成同学，你在我的数学课上看的是什么书呢？如果可以的话，我还是更喜欢是跟数学有关的书籍。”
“哦，这个啊？”伊志成一手夹着书籍，将其合上，随后举起来给黄飞看了一眼封面，“《时间简史》，跟数学挺有关系的，虽然不是特别纯正的关系，但物理不就是建立在数学的基础上吗？”
他笑了笑，随后将书重新展开放在了自己腿上。
“啊这……”黄飞又点了点头，确实有道理，物理虽说是另一门学科了，但其中运用的数学知识可是非常之多。基本涵盖了整个学科的运用，他还真不能说那书跟数学没关系。
虽然有些好奇志成同学到底能不能看懂，但对方要是真说出什么看法，他一个根本就看不懂的人，又怎么去反驳呢？
想着，他干脆不问这个问题了，转而问道：“那黑板上那个题目，你能给出答案吗？抓到……”
伊志成抬头看了一眼，“圆心在（）的位置，要求的点横坐标是十三分之根号下十三，纵坐标正负二两个点都有。解法应该不用我说吧？”