这一段梁启超散文里面的话，直接突破李敬云脑海中的记忆影像，出现在他的“眼前”。
“你说什么？”徐峰崎重复问了一句。
李敬云此时脸上已经有了几分笑意，他觉得没有什么比这些话更能够形容洪嘉飞的动机了。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步。”
“少年胜于国外则国胜于国外；少年雄于星球则国雄于星球。”
“美哉我少年大周，与天不老！壮哉我大周少年，与国无疆！”
李敬云在说这些话的时候，已经不自觉地用上了演讲的技巧，整段话的讲述十分的铿锵有力，等到他带上感情色彩的时候，整个会议室都安静了下来。
不得不说，李敬云来到这个世界这么多年，在演艺圈里面也混了这么多年，台词功底也不再是那种门外汉的水平了。
因此，当他把这一段话讲出来的时候，那种感情的渲染十分自然的感染到了在场的每一个人。
“徐导，我觉得，这一段话用来形容洪嘉飞先生的动机，比单纯的讲述他将希望寄托在少年身上，进而投身教育要好的多吧？”
“少年智则国智，少年强则国强……”徐峰崎重复了一遍，李敬云只说了一段话，但是对于电影来说要把这个表现在影像上，“你是想把镜头集中在孩子身上？”
“是，应该说是洪嘉飞先生眼前的场景，”李敬云当然不是单纯做一个演讲来表达自己的想法，“他看到这些孩子们一个个成长起来，成为各个行业的顶梁柱，为各个行业的发展贡献自己的力量。”
“一个洪嘉飞改变不了大周，但是，十个呢，一百个，一千个呢？”李敬云说道，“我们也能够看到，当年那些跟随他的孩子，在后来确实是在各行各业都做出了十分突出的贡献……”
“我之前去纪念馆的时候，最后一个馆，其实就是那些学生的事迹，不管他们是在哪个行业，不管条件多么艰苦，都是在尽心尽力的贡献着自己的力量，我想，这就是他们跟随洪嘉飞先生所学到最为珍贵的东西吧。”
“这种方式，确实是一种比较好的表现方式，我们直接将未来的场景展现在观众面前，甚至，我们可以直接用真实的人物形象和影像，对于观众来说，这些内容其实都是早已熟悉的内容，但是对于剧中的人物来说，却是他所憧憬的未来。”
相比于李敬云粗略的想法，徐峰崎迅速将这种表现方式完善，他作为一个导演，更加清楚应该如何处理这种场景能够抓住观众的注意力。
“其他人呢，觉得这种方式处理如何？”虽然是问问题，但是说话的语气并不像是在征求意见。
“我觉得这种方式的展现，要比我提出的想法要好一些。”李赫扬说道，“这些人的成就，对于洪嘉飞先生来说，他是完全不知道的，他同样希望自己的学生能为他所爱着的大周做出努力，并且，我觉得那些学生们也希望自己为大周所做的努力，能够为洪嘉飞先生所知。”
“现实中既然不能发生了，那我们为什么不在电影中实现呢，为先生圆了这个梦，为众多的前辈们圆了这个梦，也是为了大周许许多多的人圆了这个梦。”