黄齐升的事，莫家只在莫庭雨回来后和大家简单的说了一下，后一家人又去了一聪莫聪夫妻的坟地。再回家后很快便把这事抛于了脑后。因为家里的事实在是太多了，哪还有多的心思去想其他的事。
韩家忙着造纸坊的事，以及午餐肉作坊的事。而学堂的事，主要是莫紫菀在负责，从每间教室的用途，到课桌椅的摆放，以及书本的准备，还有课程的安排，都是莫紫菀在安排。
莫紫菀做好一应的规划后，先是拉着韩书贤和莫庭雨到学堂转上一圈，把每间教室的用途，以及课桌椅怎么摆放都一一说给了韩书贤听，在韩书贤表示无异议后莫紫菀便马上敲定了这两项按计划执行，而执行者是一起来的莫庭雨。
说完教室的安排，莫紫菀又开始计划起学堂环境的打造，她准备等学生入校后，让老师们带着学生在校内亲手种下树苗，或是撒下花种，以及校内展示等等。
听完莫紫菀的一系列安排，韩书贤轻敲了下她的头，“你是怎么想到这些的？”
“上完课后没事就想，要是想不通的地方我就反复的想，或是在最初的想法上再改，直到改到我能接受为止。”莫紫菀可不敢说自己只是照搬前世。
“你确定你以后还是只教林子他们几人？”韩书贤在莫紫菀说完对学堂，教室的规划后问道。
学堂总共设有十间教室，其中一间做乐室，一间做书画室，剩下八间为平常上课学习用。
莫紫菀在把每间教室的用途都说与了韩书贤听，再说到教室的安排，莫紫菀顺便也就把她的教学安排也说了一下，这便是她不会再去教现有学生之外的人。
莫紫菀再韩书贤的问话后回道：“我都还小，精力本就不够，就是林子哥哥他们我也没打算一直一个人教下去，等到两年后，我就只教两门课，算学和《论语》或者其他任选一门功课都行，剩下的课也都由请的教习老师来教。”
现在她教李林子他们的启蒙读物里面除了《三字经》外还有《百家姓》和《千字文》两本，算术都是她自己出题就。
虽然三本启蒙读物都是主要让孩子们认字，但里面的故事，以及故事中蕴含的道理也是重点，和读书识字一样地重要。
莫庭雨很是意外孙女的打算，他以为孙女会成天地待在学堂里，现在这样看来，两年后，孙女就会比现在轻松很多。
韩书贤自然也赞同莫紫菀的想法，“这样也好，以后你就只管着学堂，教人读书的事，有先生就行。”
“嗯，我也是这样想的，咱们只管把学堂办好就行了。”莫紫菀也很是赞同韩书贤的话，办学的好坏不是办学人是否把书教好，学校就办好了，得管理好学堂，才能把办好学，育好人。
当然，要想管理好学堂，得创造出好的教育环境，具有匠心教书先生，以及办学人的办学理念，而蓝湾村学堂的办学理念很简单，也很难，以人为本。
把学堂的里里外外都转了一遍后，莫紫菀又拿着学堂启蒙读物和课程安排找韩书贤协商。
“干爹，你先看看我列的这些启蒙书怎么样？”莫紫菀把列的以后要用的书目递到韩书贤的手中。
韩书贤接过后看起来，“《算学》，《三字经》，《千字文》，《植物图鉴》。”
看完后目光落在《植物图鉴》上道：“这是什么意思？”
莫紫菀认真地解释起来，“学《植物图鉴》可以拓展大家的知识面，也可以培养出除科举以外的不一样的人才，科举不应该是大家唯一的出路，读书后可为官，为百姓谋福；也可以师，教书育人；也可以为医者，救死扶伤，即便是种地，我相信也能种出不一样的庄稼来。”
“等大家启蒙后，我们还可以增加其他学科，比如学些地理知识，医学常识，人文历史，以及其他国家的语言等等，我们的学生不能只局限在几本之乎者也的文章里。”
现代学生生涯中的要学的政治，历史，地理，生物，物理，化学，到这来了，一科都没有。
所以，莫紫菀的想法是，虽然没有一模一样的学科来代替，但是相似的也能找些来学，比如地理就用一些地域游记来替代，生物就找个大夫来讲讲人体结构，政治，历史也好找，人物传记就能替代，物理化学什么的就不用想了。
“好，就按你的来！”韩书贤一口答应了下来，“我们的学堂必定是大丰朝独一无二的学堂。”
同意了莫紫菀的教学书目后，又指向书目里的《植物图鉴》说道：“这书在哪？”
莫紫菀咧嘴笑道：“还在计划中！”
“那还怎么学？咱们最迟六月就要开学。”韩书贤道。
“快得很！我准备从大家种的庄稼里挑选几个作物出来，再从家里的那本药材书里面再挑选几种药材出来掺杂在一起就合成了一本启蒙用的《植物图鉴。》”
既然是图鉴，肯定是以图为主，简笔图，再加上寥寥几句介绍，最后再来个播种实验，以及留下一些思考，一本启蒙用的植物图鉴就成了。